92 prosent opplever VR-opplæring i demens som motiverende

Nye erfaringer fra Fagskolen Aldring og helse viser svært gode resultater etter utprøving av VR-opplæring i demens og personsentrert omsorg. Hele 92 prosent opplevde VR som en motiverende læringsmetode, og like mange opplevde at de faktisk var til stede i situasjonen sammen med pasienten.

VR-opplæringen er utviklet av Making View i samarbeid med Nasjonalt senter for aldring og helse, og har vært prøvd ut blant studenter ved Fagskolen Aldring og helse. Erfaringene fra utprøvingen er nå publisert av Senter for erfaringsbasert læring og Nasjonalt senter for aldring og helse.

Resultatene er tydelige. 92 prosent opplevde VR som en motiverende måte å lære på. 92 prosent opplevde å være i situasjonen sammen med pasienten. 86 prosent svarte at opplæringen fikk dem til å reflektere over egen praksis, og 82 prosent mente VR ga dem bedre forståelse for hvordan personsentrert omsorg kan gis i praksis.

Det er særlig interessant fordi denne VR-opplæringen er utviklet nettopp for å gjøre fagkunnskap om demens og personsentrert omsorg om til erfaring. Studenten får ikke bare høre eller lese om hvordan en krevende situasjon kan håndteres, men får selv stå i den, ta valg og erfare hvordan egen kommunikasjon påvirker møtet med pasienten.

I VR møter studenten blant annet Bjørg, en person med demens som mottar hjelp fra hjemmetjenesten. Studenten må forsøke å skape trygghet og samarbeid i en situasjon mange som arbeider i helse- og omsorgstjenesten vil kunne kjenne igjen. Her kan studenten prøve, gjøre feil, reflektere og forsøke på nytt, uten at det får konsekvenser for en virkelig pasient.

Tilbakemeldingene tyder på at nettopp denne opplevelsen av å stå i situasjonen har betydning. Når så mange som 92 prosent opplever tilstedeværelse sammen med pasienten, samtidig som 86 prosent sier at treningen fører til refleksjon over egen praksis, sier det noe om potensialet i VR som læringsverktøy.

For Making View er resultatene spesielt verdifulle fordi de kommer fra faktisk bruk av løsningen i utdanning. Det handler ikke bare om hvorvidt studentene liker å bruke VR, men om hva de sitter igjen med etter treningen: refleksjon, forståelse og en opplevelse av å ha stått i en realistisk situasjon.

VR skal ikke erstatte undervisning, praksis eller møtet med virkelige mennesker. Men erfaringene fra Fagskolen Aldring og helse viser hvordan teknologien kan gi studentene en trygg arena for å øve på situasjoner som ellers kan være vanskelige å trene på.

Når 82 prosent opplever bedre forståelse for personsentrert omsorg, og 86 prosent blir mer bevisste på egen praksis, er det sterke resultater for en læringsform som handler om nettopp dette: å være bedre forberedt når man møter den virkelige pasienten.